協議会ＮＥＷＳ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1/11(月)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＨＲ委員会発行
--------------------------------------------------------------------------
12/24 第４回

［１］基本方針の「日の丸・君が代決議文に基づいて活動する」に、
　　　「原則として」を付け加える。
［２］そのまま。

このどちらにするかを話し合いましたが・・・
さ、読んで。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（［１］・［２］は丸付き数字
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　でしたが、機種依存文字なの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　で変更しました。）
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
［１］
＊（もともとの本部の方針「やらない」に対して）［１］＝柔軟。
＊［１］にすることで混乱がさけられる可能性が多くなるのでは。
＊混乱は（入学の方が）分裂開催。生徒の議決と新入生を両方とれる方法が見つかる
　かもしれないから［１］の方が良い。
＊３学期のアンケートはどうなるかわからない。どうなってもいいように、［１］を
　加えて柔軟な対応ができた方が３年の意向を尊重できる。
＊決議文が外部に出てしまった時にフォローの足場にできるのでは。決議文はイデオ
　ロギーで政治的だと思うし、そう解釈するマスコミもある。そういったものから
　［１］は守れるものになると思う。
＊（［１］も［２］も）５分５分だったけど、意識の変化がないままでは、職会では
　違う観点での話し合いになる。［２］だと議論してないみたい。
＊９０％の人は（日の君を）国旗・国歌としてよいだろうと考えている。しかし、決
　議文はおもしろいが、９０％の人をおかしいと言っている。所高を正しいか正しく
　ないか調査したら正しくないだろう。だから［１］。
＊［２］だと過激に見られる。［１］の方が後輩・先輩のためになる。
＊少数派のことも考えて、［１］の方が良い。
＊今後の幅を増すためにも［１］。
＊自分達の主張をするだけじゃなく、その結果も考えてほしい。
＊去年とまわりの状況が違う。もう少しまわりを見なくては。教員の力は弱い。
　その辺のことを考えてほしい。去年と同じにしないためにも、少しでも変えていく
　必要がある。
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
［２］
＊（［２］は柔軟な対応をするのかしないのかという問いに）ずっと方針は変わって
　ない。厳格にとか柔軟にっていう問題は上がってこない。そこまで第４号議案で話
　すことではない。
＊混乱は少ない方がいいけど、これだけが問題じゃない。［１］はしない方がよい。
＊決議文の文だけ残し、精神を残さないで３年が日の君のある式に出ざるを得ない状
　況が“混乱”。精神を大事に［２］。
＊最後の日を記念祭で卒業したい。やっぱり［２］。
＊日の君が入ったとしても入らないとしてもマスコミは騒ぐ。“混乱”は外ばかりを
　見て中がこわれちゃうこと。反応ばかり気にしないでつらぬくことが大事。
＊マスコミの影響は恐いが、［１］を入れたとして、生徒が折れたとしても混乱を回
　避できるのか。できるというのは先生の見方。マスコミからは生徒が折れたとしか
　見られないのでは。
＊所高精神を守りたい。公立だからって萎縮するのはおかしい。妥協・対立回避した
　ら、どの学校とも同じになっちゃう。すべきじゃない。回避とかをすると問題をベー
　ルに包んでしまう。あきらめたくない。決議文を大事にしなくちゃいけない。
＊決議文は少数派を守るもの。本当に守りたいのなら［２］。
＊［２］。それに基づいて、卒実も原案を作ってくるだろうから。
＊校長交渉で不利になるから［１］はやめた方がいい。校長に対してやけに譲歩して
　るように見える。
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓

┌────────────────────────────────────┐
│［１］から「原則として」を抜いて、活動内容に「（式などで）著しい混乱が考│
│えられる場合は、話し合い・アンケートによる」と入れるのは？　　　　　　　│
│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　→　［１］と［２］の折衷案│
└────────────────────────────────────┘
　│
　└→［１］と変わらない。方針＝方向性だということがわかっているのなら、
　　　式がどうこうと入れるべきじゃない。

⇒なんと、意見が１０対１０で真っ二つになってしまった !!

┌────────────────────────────┐
│これでは決着がつかないので、生徒総会・職員会議に２つの案│
│を出すしかないということになり、次回までに［１］［２］を│
│議案書にすることに決定！！　　　　　　　　　　　　　　　│
└────────────────────────────┘



1/8 第５回

［１］・［２］それぞれの議案書を確認して終わる予定だったが、

生徒側が折衷案の提案をしました。

┌────────────────────────────────────┐
│　具体的な活動内容に、「入学や卒業行事において最善の策を考えるために、　│
│　話し合いを重視していく」と付け加える。　　　　　　　　　　　　　　　　│
└────────────────────────────────────┘

※生徒側は１２／２８に集まり、生徒だけの話し合いをし、提案を１つにしようと
　しました。

〈提案理由〉
＊総会に２つの案を持っていくのはよくない。修正案も出しにくくなる。
＊［１］→“方針”ということがはっきりする。より明確に。
　［２］→“方針”＝“原則”だから、付け加える必要はない。付けると校長交渉の
　　　　　ときに不利。

生徒としては［１］も［２］も似た気持ち（話し合いを重視。初めは決議文に基づい
ていく）だった。

しかし、ここで提案がされること自体に問題がありました。

☆前回、両論併記ということで決定したのに、今までの議論が考慮されていない。
☆（前回［１］の人達は）どういう思いで「原則として」を入れたのか。
☆協議会の論点である活動方針はそのままであり、決議文を認めた形になってしまっ
　ている。

┌────────────────────────────────────┐
│前回、真っ二つにわかれた意見を生徒が１つにまとめたのはよかったし、両論併│
│記に疑問もあるから、この案が全会一致で支持されるなら、会議のルールを少し│
│離れてもいいのでは、という意見もありましたが、あくまで手続きを重視し、会│
│議の決定を尊重して、両論併記の提案をすることに決定！！　　　　　　　　　│
│※この案自体にも反対意見があり、全会一致にはなり得ない状況でした。　　　│
└────────────────────────────────────┘