８月の９日から１３日まで、台湾へ行きました。大阪府在日外国人教育研究協議会の日本の侵略の跡を訪ねるツアーでした。
そのツアーで、台北と台中の日本人学校を訪問しました。夏休み中で子どもたちとは会えませんでしたが、興味深い事実を知りました。ここでは詳しいデーターをいただいた台北日本人学校の話をします。
台北日本人学校の生徒数は小学部６３７名（２０クラス）、中学部２０４名（７クラス）で合計８４１人、教職員数は６１名の大規模な学校です。
８月の９日から１３日まで、台湾へ行きました。大阪府在日外国人教育研究協議会の日本の侵略の跡を訪ねるツアーでした。
そのツアーで、台北と台中の日本人学校を訪問しました。夏休み中で子どもたちとは会えませんでしたが、興味深い事実を知りました。ここでは詳しいデーターをいただいた台北日本人学校の話をします。
台北日本人学校の生徒数は小学部６３７名（２０クラス）、中学部２０４名（７クラス）で合計８４１人、教職員数は６１名の大規模な学校です。
私が興味を持ったのは「国際結婚家庭児童・生徒」（日本人学校での表現）が非常に多いことです。
２０００年度の統計（以下、台北日本人学校の統計）では
小学部 ２００名（３１．３パーセント）
中学部 ７９名（３９．１パーセント）
合 計 ２７９名（３３．２パーセント）
日本から台北に駐在した日本人と台湾人との結婚、逆に台湾から日本への駐在での結婚で生まれた台湾人と日本人との間の子どもが多数通学し、父親が日本人・母親が台湾人、逆の父親が台湾人・母親が日本人のケースがあるとのことでした。
１９９９年度の中学卒業後の進路は
国立日本 ０名
公立日本 １２名
私立日本 ３９名
現地海外 ２名
現地台湾 ４名
インターナショナル ２名
未決定 １４名
との多岐にわたっており、未決定者は日本人学校の卒業が３月で、台湾の新年度が９月であるために入試待機中ということです。
日本人学校の校長の説明では、２つの言語の世界で育ったために、言語の習得の困難さがあり、学力問題が一番深刻である、各学年で日本語適応指導をしているとのことでした。台湾では帰国子女に対しては高校入学は実質無試験になっているが、入学後の授業についていけず、退学するケースも多い、中国語の習得困難さが大きいとのことでした。
また、２０歳で台湾か日本かの国籍の選択をしなければならないので、生徒のアイデンティティの問題が大きく関係してくるとのことでした。
私がこれまで持っていた日本人学校のイメージは、海外駐在の日本人の閉鎖社会と関連して日本人の子どもたちだけでの閉じた学校というイメージでした。現実にはここでも国際化、クレオール化が進んでいると知り、大変驚きました。
私の父は第二次世界大戦（太平洋戦争）で戦死をしました。実は、この台湾旅行に出発する前まで、長い間、父の戦死の場所を（子どもの頃から母に父の遺品を何度も見せられていたにも関わらず）台湾の膨湖島とばっかり思いこんでいました。それ以来、台湾は私にとって大変思い入れの深い場所になっていました。台湾の映画監督候孝賢の映画が大好きで、彼の膨湖島を舞台にした作品（「風櫃から来た人」１９８３年）を見ては、「ここは父の死んだ場所だ・・」と涙していたのでした。出発する前にこれまで見慣れた父の戦死公報や戦地からの軍事はがきを母に久しぶりに出してもらい、あらためて見て愕然としました。「違うではないか！」父の死んだ場所は、現在の中華人民共和国の湖北省梁子島でした。多分、中学生の頃、中国の旧国名「中華民国」を台湾と勘違いし、戦争の危機があった金門・馬祖島や膨湖島を強烈に意識したのが、間違いの原因だったのだろうと思います。そして、まちがいに気がついて台湾旅行に出かけたのですが、当の膨湖島や台湾先住民の蜂起の場所（霧社）等にも行きましたが、不思議な既視感があった旅でした。
なお、その後、私は靖国神社合祀取消訴訟の原告になるのですが、その原告としての思いは、「心のノート ガラガラポン」の「父を靖国神社から早く取り戻したい／合祀取消訴訟原告のひとりとして」に掲載しています。（２０１０・４）